ค้นคว้าวิจัยเพิ่มเติม
เรื่อง
การพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้วิธีการสอนแบบเล่น-เรียน-สรุป-ฝึกทักษะ
ผู้แต่ง สายพิณ ใจยวน
ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแผนการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้วิธีการสอนแบบเล่น-เรียน-สรุป-ฝึกทักษะ
และศึกษาผลการใช้แผนการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้วิธีการสอนแบบเล่น-เรียน-สรุป-ฝึกทักษะ
กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นอนุบาล 1 โรงเรียนบ้านทุ่งหัวช้าง
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูน เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 22 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย
· แผนการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 13 แผน และใช้เวลาแผนละ 60 นาที
· แบบทดสอบความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยจำนวน 10 ข้อ
· แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนโดยรวม
· การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าร้อยละแล้วเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่ตั้งไว้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ70.00
· นำเสนอในรูปตารางประกอบการบรรยาย
· สังเกตพฤติกรรม
· วิเคราะห์โดยการสรุปและบรรยาย
ประโยชน์ที่ได้รับ
1. ได้ทราบแนวการจัดการคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
2. ได้ทราบพัฒนาความพร้อมของคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเรื่อง
การรู้ค่าและตัวเลข 1-10
สรุปดังนี้
วิธีการสอนแบบเล่น-เรียน-สรุป-ฝึกทักษะ
เป็นวิธีการสอนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนรู้จักสังเกตและศึกษารายละเอียดของเนื้อหาในแง่ความคิดรวบยอดและวิธีคิด
โดยสรุปวิธีคิดด้วยตนเองและให้ฝึกทักษะ คิดคำนวณ วัดผลประเมินผลของนักเรียน
โดยการสอนมี 4 ขั้น
คือ
1. ขั้นเล่น
เปิดโอกาสให้เล่นกับสื่อโดยสอดคล้องกับเนื้อหา เพื่อรู้จักการสังเกต
2. ขั้นเรียน
หลังจากเล่นกับเนื้อหาแล้ว ให้นักเรียนศึกษารายละเอียดเนื้อหา เพื่อคิดรวบยอด
หลักการ วิธีการคิด
3. ขั้นสรุป
หลังจากเล่นกับสื่อแล้ว นักเรียนสรุปความคิดรวบยอด หลักการ วิธีการคิด โดยวิธีลัดด้วยตนเอง
4. ขั้นฝึกทักษะ
หลังจากสรุปความคิดรวบยอด ให้ฝึกทักษะให้เกิดความคล่องในการคิดคำนวณ
